小学四年级开始上英语课，可是学的英文回家读给同样当教师的姐姐听时，笑掉她的大牙。中式注意读法也就算了，要命的是发音和语调全错。结束荒唐的小学英文课之后，好不容易盼来初中的英语课程。一位二十多岁的女老师。她发现我们的英语基础知识是一塌糊涂。不得不花了近半学期的时间帮我们打基础，从最基本的二十六个字母重新学起。随着她的精心教导，我们进步非常快，而且燃起了对英语的喜爱之情。

   晴天霹雳，第二第一学期就接到更换英语老师的通知。原来的女教师去进修了。怀着忐忑不安的心情，我们等待着新的老师，希望开始愉快的课堂生活。那天英语课上课铃刚响过。我们都安静的等待着新老师的大驾光临。因为校长的介绍让我们更加期待。新老师英语成绩非常优秀，曾在XX比赛中得过第一名；以优异的成绩毕业于XX名校；英文水平过XX等级。终于，他出现了，一位瘦小的男老师。可能因为全班六十几号人的注目让他非常紧张，他竟手脚并抖，说话都结巴。从此，我们的恶梦开始了。

他的教学方法绝对是那种照书搬，但遗憾的是他该秉承的中国优良传统教学法却不会。而他那套自己本身沿用的学习、教学法却发挥得淋漓尽致。课堂上一个非常简单的单词他会重复上十几次；拼读较难、长的单调往往是一带而过，要不然就吃掉几个音节；新的语法他不会解释太多，惯用方法就是在黑板上写上一例句，说明这是一句定语从句啥的，然后了事。在整个课堂上，他总表现为惊慌失措的状态。或许是看到我们一脸茫然的表情；或许是课堂纪律太差，已经吵杂到无法讲课。

一般情况下，他会坚持唱着不知所谓的独角戏。实在进行不了，他就放录音带，仿佛我们和他在两个世界，互不相干。不紧张的时候，他说话已经不够流利。紧张的时候，他说话就结巴，举手投足之间表现非常惶恐，时而发抖。他怕别人注视他的眼睛，总故意把书本拿得很高，足以挡住他的脸的位置。他非常习惯用手直接擦黑板，尽管他写在黑板上的内容并不多。一双手掌总布满白色的粉笔灰。他又总爱把手放进左右两边的裤袋里，总是抒裤子噌得都是笔灰。他非常喜欢抿嘴，然后伸出舌头一上一下的舔一舔嘴唇。这一动作大概五分钟里会发生2到3次。曾有一次上课，完全听不到他说话的声音，就数他抿嘴唇舔嘴的动作，除背向的时间外，他一节课竟做了这个动作88次。

同学们对他的抗议声日渐激烈，三天两头就向校领导反应，要求更换老师。罢课是家常便饭，课堂上总制造些麻烦，让他无法继续。又常常把电闸关掉，让他不能放录音带。学校也常组织老师们听课，这也常让他吓破了胆。听课，是他非常害怕的一件事。而且这一过程他那套教学方法也发挥到极致。听课的结果总让那些领导摇头叹息。但基于所谓的分配问题、英语教师缺乏的问题，还有他的心理承受等问题。

他最终还是没有被撤换，当任我们的英语老师直到我们初中毕业。就这样，我们班，所谓的重点班，整整两年的英语课程就这样被糟蹋掉了。这两年来的英语知识，多半是自习得来，还有一些我们自行组织的应对方法。比如让各科综合能力强的同学帮我们自习、讲解；分配成一些小组，相互补给各科知道的薄弱地带；付额外的补习费请其他英语老师在周末补课。最可笑的是，这还引来了他的不满，跑去用语言攻击我们请来的老师。

直至多年后，他仍是我们这班初中同学谩骂的对象。其实他也是很可怜，值得同情的一个人。听说他家里的贫困，***妈的势利和固执的教学体制，还有那种成绩决定一切的社会风气让他变成这样一个心理扭曲的书呆子。而这样的一个他，又残害了我们那一代。叹一声！到底是谁害了我？谁害了他？这种悲剧还会不会再继续？

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